EDUCACION Y NUEVAS TECNOLOGIAS ANTE EL SIGLO XXI
La sociedad de hoy se caracteriza por un constante cambio acelerado reflejado en el avance tecnologico, ante esto la escuela o mas bien la educacion debe acoplarce a esto cambios dandole cabida en el curriculo, para que los nuevos recursos tecnologicos puedad ser integrados, deben diseñarse deacuerdo a la nueva concepcion del curriculo y del constructivismo del proceso enseñanza aprendizaje.
Las escuelas deben abrirse al cambio al igual que los docentes, pues la tecnologia esta a disposicion del los alumnos en todo momento y en todo lugar, si el docente se queda resagado, su labor no sera efectiva, pues las orientaciones que dara a sus alumnos no seran las mejores y mas adecuadas para el aprendizaje.
Existen muchos profesionales de la educacion que aun se mantienen apaticos ante los avances tecnologicos para impartir docencia,pues hoy en dia no solo se enseña y aprende dentr del aula en consecuensia el docente de hoy debe ser creativo, estar dispuesto y abierto a aplicar las nuevas tecnologias que la sociedad le ofrece;actualmente se logra mas aprendizaje fuera de las aulas.
Muchas de las deficiencias que poseen los docentes hoy dia se debe a la falta de una buena formacion pedagogica,la buena formacion del docente es un desafio,un reto que debemos enfrentar dia a dia,si queremos desenpeñar una buena y eficaz labor docente.
La educacion no puede ser limitada pues toda la vida estamos enseñando y aprendiendo dentro y fuera del centro escolar.
Las nuevas tecnologias aplicadas a la educacion permiten al docente con el docente, al docente con sus alumnos y a los alumnos con los alumnos mantener una relacion mas estrecha, mediante el chat pueden compartir ideas, informacion realisar y asignar tarea, apliacion de conocimientos y una gran variedad de experiencias, pero todo esto debe ser guiado y orientado por el docente para evitar que estos adelantos dañen a nuestros estudiantes,
En fin para poder encausar nuestros alumnos por la senda de los adelantos tecnologico debemos viajar nosotros primero por dicha senda.
jueves, 17 de junio de 2010
miércoles, 16 de junio de 2010
EDUCACION Y NUEVAS TECNOLOGIAS ANTE EL SIGLO XXI
EDUCACION Y NUEVAS TECNOLOGIAS ANTE EL SIGLO XXI
El autor del texto Educación y Nuevas Tecnologías Ante el Siglo XXI, enfoca este problema alrededor de tres eje fundamentales a saber: 1) La educación del presente no puede estar sustraída del contexto social en que se mueve. 2) La educación es parte de la sociedad y debe asumir ese rol para no quedar atrás de la marcha de lo social; y 3) La tecnología que la sociedad va asimilando y siéndole útil debe también ser integrada en el proceso de enseñanza para que la misma no aparezca obsoleta con relación a la “modernidad” de lo social.
El autor advierte que esa falta de correspondencia entre educación y sociedad puede generar problemas negativos como la monotonía y falta de motivación de los alumnos en el proceso de enseñanza aprendizaje, así como el aburrimiento y cansancio de los estudiantes, el despiste de los profesores y la bruma de los padres.
El autor observa la necesidad de hacer la educación atractiva y motivante con la incorporación a ella de las nuevas tecnologías.
En correspondencia con su enfoque el autor se pronuncia alrededor de algunos objetivos:
a) Redefinir el Curriculum Escolar. En este sentido apunta necesidad de transformar la currícula de las etapas educativas, de producir la interacción alumno profesor y que los profesores reflexionemos sobre cómo enseñar apuntando que esto debe ser la primera transformación de la currícula educativa. En ese cómo enseñar entra en consideración de la obligatoriedad de incorporar las nuevas tecnologías educativas.
b) La Nueva Formación y Actividad del Futuro Docente. Aquí observa que el profesor no es un banco del saber, que los profesores deben tener el conocimiento del uso didáctico de los medios tecnológicos audiovisuales e informáticos de la actualidad. Se pronuncia por cambiar de vez en cuando la tiza por un disquete informático, la explicación oral por el video, el libro por un CD-Rom, etc.
c) Los Nuevos Enfoques Didácticos. Afirma en este aspecto la necesidad de una nueva alfabetización audio visual e informática en la sociedad. La necesidad de que los profesionales de la educación se reciclen y se apropien en el manejo de los nuevos recursos didácticos.
d) Las Nuevas Estrategias de Comunicación. En este punto plantea que la educación básica no debe limitarse a un determinado número de años escolares sino que debe abarcar toda la vida, permanente y plantea la necesidad de reformar el actual sistema educativo, los ciclos, los cursos y los niveles.
e) Los FUTUROS Lugares y Espacios Formativos. Aquí se pronuncia por desarrollar la educación no solo en un centro o espacio físico concreto sino tanbien por el uso de diferentes espacios, lugares de interacción etc. Advierte que la enseñanza así producida seria mas variada y rica, un encuentro más fácil con los diversos materiales y recursos, el acceso a la curiosidad y experimentación, trabajo cooperativo y mayor libertad de expresión de los alumnos. Apunta la posibilidad de acceder a la educación desde cualquier lugar, a cualquier hora a la educación mediante el uso de las diferentes tecnologías. Educación a distancia.
f) Con la Vista Puesta en el Milenio. En esta parte reflexiona a modo de síntesis sobre la transformación que en la educación producirá el adecuado uso de la tecnología. A modo de conclusión citamos: “Las nuevas tecnologías no solo van a transformar la forma de comunicación entre los profesores y alumnos o entre estos y las fuentes del conocimiento, sino que posiblemente van a cambiar la estructura mental del aprendizaje”.
La conclusión se explica por si sola.
El autor del texto Educación y Nuevas Tecnologías Ante el Siglo XXI, enfoca este problema alrededor de tres eje fundamentales a saber: 1) La educación del presente no puede estar sustraída del contexto social en que se mueve. 2) La educación es parte de la sociedad y debe asumir ese rol para no quedar atrás de la marcha de lo social; y 3) La tecnología que la sociedad va asimilando y siéndole útil debe también ser integrada en el proceso de enseñanza para que la misma no aparezca obsoleta con relación a la “modernidad” de lo social.
El autor advierte que esa falta de correspondencia entre educación y sociedad puede generar problemas negativos como la monotonía y falta de motivación de los alumnos en el proceso de enseñanza aprendizaje, así como el aburrimiento y cansancio de los estudiantes, el despiste de los profesores y la bruma de los padres.
El autor observa la necesidad de hacer la educación atractiva y motivante con la incorporación a ella de las nuevas tecnologías.
En correspondencia con su enfoque el autor se pronuncia alrededor de algunos objetivos:
a) Redefinir el Curriculum Escolar. En este sentido apunta necesidad de transformar la currícula de las etapas educativas, de producir la interacción alumno profesor y que los profesores reflexionemos sobre cómo enseñar apuntando que esto debe ser la primera transformación de la currícula educativa. En ese cómo enseñar entra en consideración de la obligatoriedad de incorporar las nuevas tecnologías educativas.
b) La Nueva Formación y Actividad del Futuro Docente. Aquí observa que el profesor no es un banco del saber, que los profesores deben tener el conocimiento del uso didáctico de los medios tecnológicos audiovisuales e informáticos de la actualidad. Se pronuncia por cambiar de vez en cuando la tiza por un disquete informático, la explicación oral por el video, el libro por un CD-Rom, etc.
c) Los Nuevos Enfoques Didácticos. Afirma en este aspecto la necesidad de una nueva alfabetización audio visual e informática en la sociedad. La necesidad de que los profesionales de la educación se reciclen y se apropien en el manejo de los nuevos recursos didácticos.
d) Las Nuevas Estrategias de Comunicación. En este punto plantea que la educación básica no debe limitarse a un determinado número de años escolares sino que debe abarcar toda la vida, permanente y plantea la necesidad de reformar el actual sistema educativo, los ciclos, los cursos y los niveles.
e) Los FUTUROS Lugares y Espacios Formativos. Aquí se pronuncia por desarrollar la educación no solo en un centro o espacio físico concreto sino tanbien por el uso de diferentes espacios, lugares de interacción etc. Advierte que la enseñanza así producida seria mas variada y rica, un encuentro más fácil con los diversos materiales y recursos, el acceso a la curiosidad y experimentación, trabajo cooperativo y mayor libertad de expresión de los alumnos. Apunta la posibilidad de acceder a la educación desde cualquier lugar, a cualquier hora a la educación mediante el uso de las diferentes tecnologías. Educación a distancia.
f) Con la Vista Puesta en el Milenio. En esta parte reflexiona a modo de síntesis sobre la transformación que en la educación producirá el adecuado uso de la tecnología. A modo de conclusión citamos: “Las nuevas tecnologías no solo van a transformar la forma de comunicación entre los profesores y alumnos o entre estos y las fuentes del conocimiento, sino que posiblemente van a cambiar la estructura mental del aprendizaje”.
La conclusión se explica por si sola.
lunes, 7 de junio de 2010
plantas medinales
Alimentos para tu memoria.
Para que la memoria funcione bien, necesita nutrientes. Y no le sirve cualquiera: lo que le gusta es la glucosa. Como los niveles de ésta disminuyen considerablemente durante la noche, la memoria no se pondrá en marcha hasta que no le proporcionemos un buen desayuno. En él no debe faltar 1 ó 2 piezas de fruta o un buen zumo de naranja, un café con leche y cereales o tostada de pan con mantequilla.
Para que la memoria funcione bien, necesita nutrientes. Y no le sirve cualquiera: lo que le gusta es la glucosa. Como los niveles de ésta disminuyen considerablemente durante la noche, la memoria no se pondrá en marcha hasta que no le proporcionemos un buen desayuno. En él no debe faltar 1 ó 2 piezas de fruta o un buen zumo de naranja, un café con leche y cereales o tostada de pan con mantequilla.
sábado, 5 de junio de 2010
Las antillas mayores.
Las Antillas mayores o las Grandes Antillas consisten de las islas en el norte parte del mar Caribe. Las Antillas mayores incluyen las islas de Cuba, Puerto Rico, Caimán, Bahamas, Jamaica, Haití y la República Dominicana. En el mapa debajo este párrafo hay un parte oscurecido alrededor las islas que hacer las Antillas mayores. Las primeras personas que vivieron en las Grandes Antillas fueron un grupo indígena, los taínos. Los taínos fueron parientes de los arahuacos fueron de partes de América del Sur. Ellos vivieron en las islas de las Antillas mayores hasta la llegada de Cristóbal Colón en 1492.
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